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结论声称，与以前的方法相比，所提出的评价体系更全面，因为它既包含了教师的教学因素，也包含了学生学习系统。
适用条件：与以前的方法进行比较。；评价体系包含教师的教学因素。；评价体系包含学生学习系统。
结论声称，与以前的方法相比，所提出的评价体系更全面，因为它既包含了教师的教学因素，也包含了学生学习系统。
适用条件：与以前的方法进行比较。；评价体系包含教师的教学因素。；评价体系包含学生学习系统。
论文声称模糊公式方法还可应用于集体训练、竞赛、学校体育管理的科学量化以及相关人员的综合评价。
适用条件：显示文本中该方法被称为模糊公式方法。；列出的应用包括体育课教学质量评价。；列出的应用包括集体训练、竞赛、学校体育管理和相关人员评价。
论文声称模糊公式方法还可应用于集体训练、竞赛、学校体育管理的科学量化以及相关人员的综合评价。
适用条件：显示文本中该方法被称为模糊公式方法。；列出的应用包括体育课教学质量评价。；列出的应用包括集体训练、竞赛、学校体育管理和相关人员评价。
层次分析法 (AHP) 用于确定各种指标的权重。论文声称该方法具有科学依据，并减少了主观因素的影响。
适用条件：应用于确定各种指标的权重。；作为综合评价框架的一部分提出。
层次分析法 (AHP) 用于确定各种指标的权重。论文声称该方法具有科学依据，并减少了主观因素的影响。
适用条件：应用于确定各种指标的权重。；作为综合评价框架的一部分提出。